Selbstorganisiertes Lernen in der Praxis
Kleestorfer-Kießling, Nathalie / Horn, Kristina / Buschmeyer, Jost
Der Antwort auf die Frage "Wie sehen die berufspädagogisch fundierten Konzepte des Lernens in der Zukunft aus?" scheint man mit der Gestaltung von selbstorganisierten Lernprozessen und kompetenzorientierten Blended Learning-Formaten ein Stück näher gekommen zu sein. Aber wie lassen sich tatsächlich tragfähige Konzepte entwickeln, die genügend Freiraum zur Entfaltung von Selbstorganisation lassen und gleichzeitig so viel Struktur geben, dass Lernende sich nicht in den vielen möglichen Wegen verlieren? Wie lassen sich Formate gestalten, die eine echte Kompetenzorientierung mit konkreten Erfahrungen in Echtarbeitsaufgaben ermöglichen? Wie gelingt es, dass Lernende mit Freiraum zur eigenen Zeitgestaltung zurechtkommen und sich auch wirklich Zeit zum Lernen nehmen?