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Im Rahmen der Initiative Digitale Bildung des BMBF werden die Services des BIBB-Portals für Ausbilderinnen und Ausbilder - www.foraus.de - ausgeweitet.
Die Transferkampagne "Digitale Medien im Ausbildungsalltag" stellt digitale Konzepte für die berufliche Aus- und Weiterbildung vor. Die Reihe richtet sich an Verantwortliche aus der Ausbildungspraxis. Anmeldungen für den Workshop InProD² am 16. Februar sind ab sofort möglich!
Zum neuen Ausbildungsjahr präsentiert foraus.de die Web-Seminarreihe "Kompetenzwerkstatt". Die nächste Veranstaltung, die sich an Ausbildungspersonal richtet, findet am 24. Februar 2022 statt und kann kostenfrei besucht werden.
Gamification hat bereits Einzug in die digitale Bildung gehalten, beispielsweise in Form von spielerischen Elementen in Web Based Trainings. Auch Augmented Reality ist keine neue Technologie. Doch wie können diese beiden Elemente sinnvoll kombiniert und für die berufliche Ausbildung genutzt werden?
Die Statuskonferenz "eQualification" findet 2022 als virtuelle Veranstaltungsreihe im März statt. Neben Vertretern/-innen des Förderprogramms "Digitale Medien in der beruflichen Bildung" sind erstmalig auch Verantwortliche aus Berufsbildungspraxis, Wirtschaft und Politik eingeladen.
Ab sofort stehen online kostenfreie Handbücher für Auszubildende und Berufsbildungspersonal zur Gestaltung einer nachhaltig ausgerichteten Ausbildung zur Fachkraft für Lebensmitteltechnik zur Verfügung. Diese enthalten in Zusammenarbeit mit Ausbildungsbetrieben konzipierte und erprobte Lernaufgaben.
Zum Jahreswechsel sind Robotik-Totalstationen und andere digitale Technologien in die Werkhallen der Verbundpartner im Projekt „B³AUS“ eingezogen. Entwickelte Konzepte und Ausbildungsszenarien können nun digital gestützt umgesetzt und Auszubildende mit der BIM-Methode vertraut gemacht werden.
Die tariflichen Ausbildungsvergütungen in Deutschland sind 2021 im Vergleich zum Vorjahr im bundesweiten Durchschnitt um 2,5 % gestiegen. Der Vergütungsanstieg lag damit in etwa auf dem Vorjahresniveau (2,6 %), fiel aber deutlich schwächer aus als in den Jahren vor Beginn der Coronapandemie.
Im sogenannten "5. Quartal" eines Jahres stehen auf dem Ausbildungsstellenmarkt Nachvermittlungen an. In 2021 gab es dazu 78.300 Ausbildungsstellen - 4.300 mehr als im Vorjahreszeitraum. Dem gegenüber standen 63.400 Bewerberinnen und Bewerber - 9.400 Personen weniger als im Vorjahreszeitraum.
Mit dem Bundesprogramm "Ausbildungsplätze sichern" werden Ausbildungsbetriebe, die aufgrund der Covid-19-Pandemie in wirtschaftliche Schwierigkeiten geraten sind, unterstützt. Das Programm soll dafür sorgen, dass Auszubildende ihre Ausbildung fortsetzen und erfolgreich abschließen können.
Eine Aufgabe der landwirtschaftlichen Ausbildung ist es, umfassende Kenntnisse der Nutztierhaltung zu vermitteln. Mit dem Projekt „SilA“ hat sich das Versuchs- und Bildungszentrum Landwirtschaft Haus Düsse zum Ziel gesetzt, einen Teil dieser Kenntnisse mit digitalen Technologien zu vermitteln.
Die Lage auf dem deutschen Ausbildungsmarkt hat sich zwischen Oktober 2020 und September 2021 nur leicht erholt, so die zentrale Botschaft der Ausbildungsmarktbilanz 2021. Zu den Analysen des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) äußerte sich Bundesbildungsministerin Bettina Stark-Watzinger.
Nach den erheblichen Einbußen im vergangenen Jahr im Zuge der Corona-Pandemie und ihrer Bekämpfung hat sich die aktuelle Lage auf dem Ausbildungsmarkt im Jahr 2021 nur leicht entspannt. Das Niveau von vor der Pandemie wurde bei Weitem nicht erreicht.
Der Online-Leitfaden für ausbildende Fachkräfte steht ab sofort auch als PDF-Datei zum Download zur Verfügung. Der Leitfaden soll ausbildenden Fachkräften Hinweise und Impulse für den Umgang mit Auszubildenden geben und Lernprozesse erleichtern.
Im Zentrum des Sammelbandes stehen Forschungsfragen zur Implementierung des Themas Nachhaltigkeit in die Berufsbildung. In den Beiträgen zeigen sich die Vielfältigkeit des Themas und Ansatzpunkte, um eine nachhaltige Transformation in der beruflichen Bildung zu realisieren.
Anhand von vier Fallbeispielen aus unterschiedlichen Berufsbereichen, die aus der Datenbank AusbildungPlus stammen, werden in der neuen Veröffentlichung Möglichkeiten einer Kooperation von Berufsausbildung mit einem Studium vorgestellt. Den Schwerpunkt bilden Interviews mit den Akteuren.
Der vorliegende Beitrag liefert erste deskriptive Ergebnisse zu Indikatoren des Ausbildungsverlaufes in der dualen Berufsausbildung unter den Bedingungen der Corona- Pandemie. Betrachtet wird der Ausbildungsverlauf von Auszubildenden, die im Jahr 2020 in einem Ausbildungsverhältnis standen.
Handreichung für die Pflegeausbildung am Lernort Pflegeschule
Die Handreichung beschreibt die Rahmenbedingungen für die Erstellung schulinterner Curricula und Kriterien für das kompetenzorientierte Lehren und Lernen in der Pflegeschule.
Für ausbildende Betriebe sind Studienabbrecherinnen und -abbrecher eine attraktive Zielgruppe. Unternehmen erfahren in der überarbeiteten Broschüre, warum ein gezieltes Ausbildungsmarketing wichtig ist, wie sie Studienabbrechende als Auszubildende gewinnen können und wo sie Beratungsstellen finden.
Der Band gibt Aufschluss über die Rechte und Pflichten der Auszubildenden in allen Bereichen der Ausbildung: Ausbildungszeit, Aufgaben, Urlaub, Vergütung, Prüfungen, Kündigung usw.
Evaluierung des Ausbildungsberufes Kaufleute für Büromanagement – Ergebnisse und Empfehlungen
Das BIBB hat den seit 2014 neu angebotenen dreijährigen Ausbildungsberuf „Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement“ evaluiert. Die Publikation stellt die Ergebnisse der Evaluation vor und gibt Empfehlungen.
Für Fahrzeuginnenausstatter/-innen spielen Themen, die im Zusammenhang mit der Digitalisierung stehen, eine immer größere Rolle. Die Umsetzungshilfe aus der Reihe „Ausbildung gestalten“ erläutert die modernisierte Ausbildungsordnung für den Beruf mit der neuen Bezeichnung Fahrzeuginterieur-Mechaniker/-in.
Technologischer Wandel, Digitalisierung, der zunehmende Stellenwert einer nachhaltigen Produktion sowie die wachsende Vielfalt des Produktangebots führen zu veränderten Anforderungen an den Beruf Brauer/-in und Mälzer/-in.
Die Beiträge aus fünf Jahrzehnten behandeln im Wesentlichen zwei übergreifende Themen: die Qualität der Ausbildung und die Gleichwertigkeit von beruflicher und allgemeiner Bildung. Zudem geht es um Reformfragen des Systems.
Die Digitalisierung von Arbeitsprozessen wirft die Frage auf, welche Kompetenzen Beschäftigte benötigen und über welche Lernwege diese erworben und entwickelt werden können. Das Projekt MEDEA ist dieser Frage systematisch nachgegangen. Entstanden ist dabei u.a. ein Kompetenzmodell, das im Web-Seminar vorgestellt wird.
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